Ochiq kirishMaqola
Nazarova Sevara Alisherovna · Research Focus International Scientific Journal · 2023
Chet tilini bilish endi moda emas, balki rivojlanayotgan zamonaviy jamiyatda zaruriyatdir. Shu sababli chet tillari uzoq vaqtdan buyon maktab ta‘limining boshlang‘ich bosqichi ajralmas qismiga aylangan. Boshlang‘ich sinfda ta‘limning dolzarb maqsadi kommunikativ kompetensiyaning barcha unsurlarini rivojlantirish bo‘lib, unda til ko‘nikmalari muhim o‘rin tutadi. Til ko‘nikmalari rivojlanishda muhim rol o‘ynaydi. Til ko‘nikmalari muhim o‘rin tutadigan kommunikativ kompetensiyani rivojlantirish o‘qituvchilar uchun eng murakkab va muhim vazifalardan biridir. Maqsad to‘g‘ri ingliz talaffuzini egallash bo‘lib, chet tillarini o‘rganish tilning fonologik tizimini o‘rganishdan boshlanishi kerak. Zero, tovushlarning to‘g‘ri talaffuz qilinishi ham to‘g‘ri talaffuzga xizmat qiladi, ham aytilganni tushunish uchun ma‘no yetkazishdan kam ahamiyatli emas. Fonetika chet tilini o‘rganishning asosiy bo‘limlaridan biri sifatida amaliyotda samaraliroqdir. Fonetika chet tilini o‘rganishning asosiy bo‘limlaridan biri sifatida amaliyotda samaraliroqdir. Shunday qilib, fonetik o‘yinlar talaffuz ko‘nikmalarini mustahkamlashning eng samarali usullaridan biridir. Masalan, o‘quvchi o‘yinining pedagogik hodisasi A.S. Makarenko, V.A. Suxomlinskiy, D.B. Elkonin va boshqalarning asarlarida talqin qilingan; K.D. Ushinskiy, J. Serr, K. Bxalla o‘yinni tasavvur va xayolot namoyoni sifatida ko‘rgan, A.-I. Sikorskiy va J. Dyui o‘yinni tafakkur rivoji bilan bog‘lagan. Fonetikaning rivojlanishida L.A. Verbitskaya, N.-S. Trubetskoy, L.V. Shcherba, R.O. Yakobson, E. Fisher-Yergensen, D.B. Fray, M.-S. Templin, B.L. Uellman, R.X. Veyr va boshqalar ishtirok etgan.