ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА РУССКИХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Maqolada rus maqollari va matallarining rus tilini o‘qitish jarayonidagi o‘rni ko‘rib chiqiladi. Muallif frazeologik ifodalarning o‘quvchilar nutqiy kompetensiyasini rivojlantirish, ularning til madaniyatini shakllantirish va so‘z boyligini kengaytirishdagi ahamiyatini tahlil qiladi. Maqol va matallardan darslarda foydalanishning metodik jihatlariga hamda ularning o‘quvchilardagi fonetik, grammatik va uslubiy ko‘nikmalarga ta‘siriga alohida e‘tibor qaratiladi. Ishda, shuningdek, frazeologik birliklarning madaniyatlararo jihati, ularning xalq donishmandligini va milliy dunyoqarash xususiyatlarini anglashdagi roli ta‘kidlanadi.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15115712

ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА РУССКИХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Мехринисо Таировна Разакова Преподаватель кафедры Языков Бухарского университета ZARMED E-mail: mexri1166@gmail.com

Аннотация: В статье рассматривается роль русских пословиц и поговорок в процессе обучения русскому языку. Автор анализирует значение фразеологических выражений в развитии речевой компетенции учащихся, формировании их языковой культуры и расширении словарного запаса. Особое внимание уделяется методическим аспектам использования пословиц и поговорок на уроках, их влиянию на фонетические, грамматические и стилистические навыки обучающихся. В работе также подчеркивается межкультурный аспект фразеологических единиц, их роль в понимании народной мудрости и особенностей национального мировоззрения. Ключевые слова: русский язык, пословицы и поговорки, фразеологизмы, обучение, речевая компетенция, методика преподавания, грамматические конструкции, межкультурная коммуникация, народная мудрость, языковая культура.

Наука и мышление — зрелый пример человеческого совершенства, искра человечности, переходящая от тьмы к свету через периоды. В мире нет ни одной отрасли науки, которая не дополняла бы друг друга, не служила бы развитию друг друга, включая язык и область лингвистики, которая его изучает.

Современная лингвистика радикально отличается от других эпох своим новым подходом к проблемам и новым решением. Эти же характеристики очевидны и в области устного народного творчества, которая считается важной отраслью лингвистики.

Изучение фразеологизмов, пословиц и поговорок, образованных с помощью красок, образов, мыслей, также являются одной из наиболее актуальных проблем современного языкознания.

Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка развивает творческую инициативу учащихся через подготовленную и неподготовленную речь. Знание русских пословиц и поговорок обогащает словарный запас учащихся, помогает им усвоить образный строй языка, развивает память, приобщает к народной мудрости.

Пословицы применяются для отработки звуковой стороны речи. Они помогают поставить произношение отдельных тяжелых согласных, особенно тех, какие отсутствуют в родном языке. Используя в своей речи пословицы и поговорки, обучающиеся учатся ясно, лаконично, выразительно выражать свои чувства, интонационно окрашивая свою речь. Развивается умение творчески использовать слово, умение образно описывать предмет, давать ему яркую характеристику. Пословицы и поговорки ярко конкретизируют в себе органическое сочетание речи и мышления. Слушая и обсуждая содержание пословицы, совершенствуют активную речь и развивают мышление. С помощью специально организованных речевых и творческих заданий, предлагается определить, о чём идёт речь в пословице, или закончить пословицу соответствующим словом, а в случае затруднения просит выбрать правильный ответ из нескольких предложенных вариантов. Предлагаются также задания на развитие мышления и памяти. Преподаватель проводит упражнение «Подбор пословиц» к изученным сказкам, или просит обучающихся составить соответствующую ситуацию, которая подтвердила бы конкретные пословицы или поговорки. На развитие воображения проводится коллективная работа методом «коллаж», инсценировка пословиц и другие творческие задания, и интересные упражнения.

Пословицы и поговорки имеют большое воспитательное влияние благодаря своей особенной форме, эмоциональности, образности, яркости, доступности. Они знакомят обучающихся с морально-этическими нормами, формируют навыки культурного поведения, лаконично и в доступной форме учат быть вежливыми, скромными, сдержанными, ответственными, уважать людей.

Использование пословиц и поговорок в обучении русскому языку позволяет употреблять их не только при объяснении многих грамматических явлений, но и для обогащения лексического запаса. Пословицы и поговорки могут употребляться в упражнениях на развитие речи, в которых они используются в качестве стимула.

Современное занятие должно быть интересным, насыщенным познавательной информацией, а материал должен быть доступным для обучающихся. Значит, основная цель преподавателя - при подготовке к занятию подобрать такие методы и средства, которые не только смогут объединить теоретические знания и практические навыки обучающихся, но и сформировать их мировоззрение в целом.

Ознакомление обучающихся с пословицами и поговорками изучаемого языка является одним из эффективных принципов работы по развитию речевых навыков и умений. Пословицы позволяют обучающимся соприкоснуться с культурой страны изучаемого языка. Они убеждают обучающихся в том, что различным народам бывают свойственны одни и те же мысли и стремления, служат их нравственному воспитанию.

Знакомство с пословицами вызывает у учащихся положительные эмоции, что существенно влияет на мотивацию использования обучаемого языка как средства межкультурной коммуникации. Огромное разнообразие пословиц обеспечивает возможность использовать их в работе с учащимися любого возраста и любого уровня развития. Глубокое содержание этих коротких высказываний не только развивает мышление учащихся, но и имеет большое воспитательное значение.

У разных народов, говорящих на разных языках, существуют одинаковые по смыслу и употреблению пословицы и поговорки. В основе каждой пословицы и поговорки, основанной на житейской мудрости, лежат особенности национального менталитета, характера и поведения. Сравнив народные пословицы – достояние народного мышления узбеков с русскими эквивалентами, мы можем явно увидеть близость мироощущения двух народов.

Студенты национальных групп с удовольствием выполняют задания, связанные с подбором смыслового варианта русских пословиц на узбекские. Очень много русских пословиц совпадают по смыслу с узбекскими. Например: Распредели пословицы схожие по смыслу с узбекскими пословицами. 1. Семь раз отмерь, один раз отрежь. – Yetti o’lchab, bir kes. 2. Утро вечера мудренее. – Kechasi yotib o’yla, ertasi turib so’yla. 3. Язык до Киева доведёт – So’rab-so’rab Makkani topibdi. 3. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. - Aytilgan gap, otilgan o'q. 4. Рыба гниёт с головы. (или Вода мутится у истока)– Baliq boshidan sasiydi. 5. Язык птицы понимает птица. – Qush tilini qush biladi.

Необходимость поисковых средств эквивалентного перевода выражений на узбекский язык развивает переводческие навыки и умения. К тому же, работа с пословицами и поговорками стимулирует интерес учащихся к работе со словарём. На разных этапах обучения пословицы и поговорки помогают решать различные задачи. Существуют фонетический, грамматический и лексический аспекты языка. Пословицы и поговорки служат как эффективный приём обеспечения интереса к обучению русскому языку. Использование пословиц и поговорок в практике преподавателя русского языка, несомненно, будет способствовать лучшему овладению учащимися этим предметом, расширяя их знания о языке, лексический запас. На начальном этапе можно обращаться к пословицам и поговоркам для отработки звуковой стороны речи. Они помогают поставить произношение отдельных трудных звуков, в особенности тех, которые отсутствуют в родном языке. Вместо отдельных слов и словосочетаний, содержащих тот или иной звук, можно предложить группе специально отобранные пословицы и поговорки. Затем в течение двух-трёх уроков пословица или поговорка повторяется, корректируется произношение звука. Для начала можно обратить внимание на фонетические особенности, т.е. для развития произносительных навыков, помогающих постановке произношения отдельных трудных гласных и согласных, особенно отсутствующих на родном языке. Например, можно предложить такие пословицы и поговорки для обработки звука в: Что написано пером, того не вырубить топором. Рыбак рыбака видит издалека. Выше головы не прыгнешь. При объяснении написания слов с двойными согласными можно использовать следующие пословицы: Нежданный гость лучше жданных двух. Не играй с огнем - обожжешься. Также пословицы и поговорки лучше способствуют автоматизации и активизации грамматических форм и конструкций. Так, с помощью повелительного наклонения можно выразить просьбу, совет, предложения, пожелания, разрешения, запрещения, предостережения, которые заключаются в пословицах. Например: Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Дают — бери; бранят — беги! Любишь кататься, люби и саночки возить. Не спеши языком, торопись делом. Век живи, век учись. Гнева не пугайся, на ласку не кидайся; Не ищи красоты, ищи доброты; С сильным не борись, с богатым не судись; Семь раз отмерь - один раз отрежь. Формы сослагательного наклонения, которые используются для выражения желаемого, возможного, вероятного, необходимого, сомнительного действия также очень часто присутствуют в пословицах и поговорках русского языка. Например: Была бы шея, а хомут найдется. Были б денежки в кармане, будет и тетушка в торгу. Были бы кости, а мясо нарастёт. Было бы болото, а черти найдутся. Было бы желание, будет и результат. Можно также использовать пословицы и поговорки при изучении числительных: Одна книга тысячу людей учит. Один за всех и все за одного. Сто голов - сто умов. Двух зайцев гонять - ни одного не поймать. Один в поле не воин. Два сапога –пара. Дороже алмаза свои два глаза. Бог любит троицу. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Один ум хорошо, а два лучше. Двое дерутся – третий не мешай. Знаю, как свои пять пальцев. Нужен, как собаке пятая нога. Ружьё убьёт одного, язык – тысячи. Использование пословиц и поговорок в процессе освоения степеней сравнения прилагательных также является одним из эффективных принципов работы по развитию речевых навыков и умений. Например, Утро вечера мудренее. Правда светлее солнца.

Человек твёрже камня, нежнее цветка. Здоровье дороже золота. Доброе братство сильнее богатства. Дождливое лето хуже осени. Старый друг, лучше новых двух. Нет в мире краше Родины нашей. На чужой стороне Родина милей вдвойне. Родина краше солнца, дороже золота. Использование пословиц и поговорок в практике преподавания русского языка способствует лучшему освоению этих предметом, расширяя знания о языке, лексический запас и особенности его функционирования. С другой стороны, их изучение представляет собой дополнительный источник лингвострановедческих и социокультурных знаний. Потребность в поиске средств эквивалентного перевода выражений на родной язык развивает переводческие навыки и умения. Работа с пословицами и поговорками мотивирует к работе со словарем. Широкие функциональные возможности пословиц и поговорок позволяют отработать произношение, совершенствовать ритмикоинтонационные навыки, активизировать и автоматизировать многие грамматические явления, обогащают словарный запас учащихся, помогают усвоить строй языка, почувствовать его эмоциональную выразительность, развивают память и творческую инициативу. Работая над пословицами и поговорками, учащиеся постигают многообразие языка, его выразительные средства и образное содержание, выражают свое личное отношение. Это является основой формирования не только языковой компетенции, но и эстетического чувства. Работа с пословицами и поговорками, которая может проводиться как в аудитории, так и во внеаудиторной работе в виде различных заданий, на конкурсах, викторинах. По собранным материалам статьи мы можем сделать следующие выводы – пословицы украшают речь, делают её более точной, экспрессивной, помогая избежать повторов. Пословицы и поговорки отражают образ жизни, являются ярким и выразительным источником при изучении русского языка. Были выявлены методические и практические ценности использования пословиц и поговорок в процессе обучения русскому языку. Таким образом, использование пословиц и поговорок является целесообразным для иллюстрации грамматических явлений и закреплений их в речи. Благодаря своей лексикограмматической насыщенности, пословицы и поговорки могут использоваться для обогащения словарного запаса. Также, в качестве стимула, они могут использоваться для развития речи. Изучение пословиц и поговорок способствует обогащению словарного запаса, позволяет развить память, а также приобщает к народной мудрости.