КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД В ЛИТЕРАТУРЕ

Maqolada adabiyotshunoslikdagi kognitiv yondashuv, uning nazariy asoslari va badiiy matn tahlilida amaliy qo‘llanilishi ko‘rib chiqiladi. Muallif kognitiv idrok konsepsiyasini tahlil qilib, badiiy asarlar individual bilish va madaniy kodlar prizmasi orqali qanday talqin etilishini tushuntiradi. Adabiy ma‘noning shakllanishida konseptlar, metaforik modellar va mental makonlarning roliga e‘tibor qaratiladi. Tadqiqotda, shuningdek, kognitiv yondashuvning adabiy tanqid va stilistika rivojiga ta‘siri hamda uning zamonaviy gumanitar fanlardagi ahamiyati ham qamrab olinadi.

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15073454

КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД В ЛИТЕРАТУРЕ Шарапова Л. С. Докторант СамГИИЯ Е-mail: ls.sharapova@mail.ru

Аннотация: В статье рассматривается когнитивный подход в литературоведении, его теоретические основы и практическое применение в анализе художественного текста. Автор анализирует концепцию когнитивного восприятия, объясняя, как литературные произведения интерпретируются через призму индивидуального познания и культурных кодов. Внимание уделяется роли концептов, метафорических моделей и ментальных пространств в формировании литературного смысла. Исследование также затрагивает влияние когнитивного подхода на развитие литературной критики и стилистики, а также его значимость в современных гуманитарных науках. Ключевые слова: когнитивный подход, литературоведение, концепт, метафора, ментальные пространства, интерпретация текста, когнитивная стилистика, когнитивная поэтика, восприятие, анализ художественного текста.

«Когниция – совокупность процесса достижения знаний (т.е. познание) и его результат (т.е. знание)» (5, с.3). Анализируя когнитивный подход в изучении языка и литературы, отметим, что область когнитологии и связанные с ней вопросы продолжают волновать ученое сообщество не меньше, чем в прошлом. Актуальным остается вопрос о том, «как осуществляется процесс познания и в чем его особенность». Это интерес не угасает, особенно в современных исследованиях и разработках, где понятие когнитивизма активно используется в создании искусственного интеллекта. Само понятие «когнитивный подход» рассматривается как направление в гуманитарных науках, которое изучает, как люди воспринимают, обрабатывают и интерпретируют информацию. Он возник на стыке психологии, лингвистики, философии и делает акцент на внутренних ментальных процессах: мышлении, памяти, воображении и языке. Большинство ученых соглашается с тем, что когнитивная способность является субъективной, поскольку окружающая действительность познается и затем конструируется и отражается в языке или тексте через призму индивидуальных способностей и личного опыта. Например, Иммануил Кант отмечал: «Мы не можем познать вещи, какими они являются сами по себе, но только такими, какими они являются для нас в результате организации чувственных данных нашей мыслью» (4, с.134). В интерпретации Мартина Хайдеггера процесс формирования понимания сути вещей происходит в контексте окружающей среды, которая способствует осознанию данного объекта (7, с.22). Размышления о связи языка, мышления и окружающей действительности способствовали возникновению когнитивного подхода в изучении языка и появлению когнитивной лингвистики.

В ходе анализа вопроса о когнитивном подходе в литературе, необходимо упомянуть значение концептов и их роли как в лингвистике, так и в литературе, что является вполне закономерным в рамках данного исследования.

Концепт — это мысленные образы, содержащие информацию о мире, которые формируются в процессе жизненной деятельности, приобретения навыков и знаний. Ученые и лингвисты изучают концепт в различных контекстах. Cвязь между литературой и лингвистикой заключается в интерпретации концепта через призму культуры, основанной на общественном видении. Включенность литературы в ассоциативную сеть культуры делает литературный образ концептом.

Исследование смысловой структуры слов и выражений, а также анализ метафор, концептуальных моделей и нарративных стратегий, используемых автором при создании произведения, привели к необходимости разработки методов и принципов интерпретации художественного текста. В результате возникли новые направления — «когнитивная стилистика» и «когнитивная поэтика». Эти подходы анализируют, как читатели воспринимают и интерпретируют художественные тексты, основываясь на ментальных процессах.

Фернандо Родригес Гинес в своей книге "Estilo, Cognición y Comunicación" утверждает, что «познание и язык неразделимы; литературный стиль формируется на основе нашего познавательного опыта и того, как мы его выражаем) (2, с.190).

Когнитивный подход в литературе базируясь на философии познания и восприятия окружающей реальности, понятии концепта и выразительных средств, выдвигает концепции, применяемые в интерпретации художественного текста.

Одной из основных концепций является понятие о концептуальной метафоре. Основополагающую работу в этой области представили Джордж Лакофф и Марк Джонсон в книге «Метафоры, которыми мы живём». Они утверждают, что «наша обыденная понятийная система, в рамках которой мы думаем и действуем, по сути своей метафорична» (6, с.140.). Это означает, что метафоры не просто выразительное средство в языке, а отражение нашего мышления. В литературе концептуальные метафоры позволяют авторам передавать сложные идеи и эмоции через знакомые образы. Например, в произведение Хосе Луиса Сан Педро «El rio que nos lleva» («Река, которая нас ведет») используется метафора «жизнь – это река», где жизнь представляется как течение, которое бывает то бурным, то спокойным. Такое использование метафор помогает читателям глубже понять и прочувствовать опыт персонажей.

Жилем Фоконье вводит понятие «Ментальные пространства» для описания динамических когнитивных структур, которые создаются и модифицируются в процессе мышления и общения. Эти пространства представляют собой временные ментальные конструкции, формируемые при восприятии, воображении или использовании языка, и позволяют нам организовывать информацию о различных ситуациях, реальных или воображаемых. Согласно Фоконье, ментальные пространства — это «частичные структуры, которые разрастаются, когда мы думаем и говорим, и которые вычленяют дискурс и языковые структуры» (1, с.90). При чтении текста человек создает воображаемые миры и связывает их между собой.

Ученые в области когнитивной стилистики и поэтики также подчеркивают важность Теории разума (Theory of Mind): способность читателя «читать мысли» персонажей и интерпретировать их мотивы, так как авторы часто создают сложные психологические портреты персонажей, позволяя читателям проникать в их внутренний мир. Это взаимодействие между автором и персонажами и читателями. Например, исследователи Е. В. Дубяга и Б.Г. Мещерякова отмечают, что «имплицитная теория разума является фундаментальной для успешного социального взаимодействия и коммуникации» (3, с.20). Таким образом, рассмотренные теории и концепции, применяемые в интерпретации художественного текста, предоставляет мощный инструмент для анализа того, как люди конструируют и обрабатывают сложные идеи, комбинируя различные контексты и знания для создания новых смыслов и понимания и формируют когнитивный подход в литературоведении. Список используемой литературы

1. Fauconnier G. Mental spaces: roles and strategies. Cambridge: Mass, 1985. 180 p.. 2. Rodríguez Gine, F. «Estilo, Cognición y Comunicación». Editorial Universitaria Ramón Areces., 2005. 3. Дубяга, Е.В., & Мещеряков, Б.Г. «Имплицитная теория разума: краткий обзор». Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». 2010. №1 4. Кант И. «Критика чистого разума» -М., 1781. 5. Кубрякова Е. С. Когнитивная лингвистика и проблемы композиционной семантики с сфере словообразования // Известия АН. СЛЯ. 2002. Т. 61. № 1. 6. Лакофф, Дж., & Джонсон, М. «Метафоры, которыми мы живём». Москва: Едиториал УРСС, 2004. 7. Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В. В. Бибихина. М. : Ad Marginem, 1997 8. Хосе Луис Сампедро. «Река которая нас несет», Мадрид, 1977.