Статья посвящена анализу дидактической игры как важнейшего психолого-педагогического средства обучения и воспитания школьников. В работе рассматриваются теоретические подходы к пониманию игры как феномена сознания и формы деятельности, раскрываются ее функции в развитии познавательных процессов, воображения, мышления и учебной мотивации учащихся.
The article is devoted to the analysis of the didactic game as a most important psychological and pedagogical means of the teaching and upbringing of schoolchildren. The work examines theoretical approaches to understanding play as a phenomenon of consciousness and a form of activity, and reveals its functions in the development of pupils‘ cognitive processes, imagination, thinking and learning motivation.
Maqola didaktik o‘yinni maktab o‘quvchilarini o‘qitish va tarbiyalashning eng muhim psixologik-pedagogik vositasi sifatida tahlil qilishga bag‘ishlangan. Ishda o‘yinni ong hodisasi va faoliyat shakli sifatida tushunishning nazariy yondashuvlari ko‘rib chiqiladi, uning o‘quvchilarda bilish jarayonlari, tasavvur, tafakkur va o‘quv motivatsiyasini rivojlantirishdagi vazifalari ochib beriladi.