Mazkur maqolada tibbiy ta‘lim tizimida akusherlik va ginekologiya fanini o‘qitishda zamonaviy pedagogik yondashuvlar, xususan mulyajlar va simulyatsion robot-patsientlar orqali o‘rgatishning afzalliklari yoritilgan. Simulyatsion o‘quv texnologiyalaridan foydalanish orqali talabalar klinik holatlarni xavfsiz muhitda, real hayotga yaqin sharoitda o‘zlashtirish imkoniyatiga ega bo‘ladilar. Shuningdek, bo‘lajak shifokorlarda ijtimoiy moslashuv qobiliyatini rivojlantirish, talabalarning mustaqil ta‘limga bo‘lgan motivatsiyasini kuchaytirish va ularning intellektual hamda shaxsiy salohiyatini ro‘yobga chiqarishda simulyatsion markazlarni tashkil etilganligi ham muhimligi ta‘kidlangan. Tibbiyot pedagogining asosiy vazifasi — talabalarning mustaqil faoliyatini to‘g‘ri tashkil etish, boshqarish va baholashdan iborat ekani ko‘rsatib o‘tilgan.
This article examines modern pedagogical approaches to teaching obstetrics and gynecology in the system of medical education, in particular the advantages of teaching by means of mannequins and simulation robot-patients. Through the use of simulation-based educational technologies, students gain the opportunity to master clinical situations in a safe environment close to real life. It is also emphasized that the establishment of simulation centres is important for developing the social adaptation ability of future physicians, strengthening students‘ motivation for independent learning and realizing their intellectual and personal potential. It is shown that the main task of the medical teacher consists of properly organizing, managing and assessing students‘ independent activity.
В данной статье освещаются современные педагогические подходы в системе медицинского образования при преподавании акушерства и гинекологии, в частности, преимущества использования муляжей и симуляционных роботов-пациентов. Применение симуляционных образовательных технологий позволяет студентам осваивать клинические ситуации в безопасной, максимально приближенной к реальной среде. Также подчеркивается важность создания симуляционных центров для развития социальной адаптации будущих врачей, повышения мотивации студентов к самостоятельному обучению, раскрытия их интеллектуального и личностного потенциала. Отмечено, что основная задача преподавателя медицинского вуза — правильно организовать, управлять и оценивать самостоятельную деятельность студентов. /