research-focus Research Focus International Scientific Journal Research Focus 2181-3833 Ilm-fan va innovatsiyalar akademiyasi 10.66073/researchfocus.v3i11.1168 REL-A-012659 13.00.00 ANALYSIS OF METACOGNITIVE CHARACTERISTICS OF DECISION-MAKING IN MANAGERS‘ NEGOTIATION ACTIVITIES. АНАЛИЗ МЕТАКОГНИТИВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В ПЕРЕГОВОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ. RAHBARLARNING MUZOKARA FAOLIYATIDA QAROR QABUL QILISHNING METAKOGNITIV XUSUSIYATLARI TAHLILI. Toshov Muhiddin Jurabayevich Oriental University Pedagogy of continuous education associate professor of the department 05 12 2024 2024 3 11 109 112 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This article explores the historical development of social pedagogy across various international contexts, tracing its evolution from the 19th century to the present. Social pedagogy, broadly defined as the intersection of social work and education, emphasizes a holistic approach to personal and societal well-being. The study investigates how different countries have shaped social pedagogy through unique educational and social welfare perspectives, influenced by cultural, political, and economic factors. By examining key contributions from countries such as Germany, Denmark, the United Kingdom, and Brazil, this paper highlights the diverse approaches to social pedagogy and discusses its role in contemporary society. The findings underscore the importance of social pedagogy in fostering social inclusion, addressing inequality, and promoting community-based solutions in education.

Эта статья исследует историческое развитие социальной педагогики в различных международных контекстах, прослеживая его эволюцию с XIX века до настоящего времени. Социальная педагогика, в широком смысле определяемая как пересечение социальной работы и образования, подчеркивает целостный подход к личному и социальному благополучию. Исследование расследует, как различные страны сформировали социальную педагогику с помощью уникальных образовательных и социальных перспектив, на которые влияют культурные, политические и экономические факторы. Изучая ключевые вклады из таких стран, как Германия, Дания, Соединенное Королевство и Бразилия, этот документ подчеркивает различные подходы к социальной педагогике и обсуждает ее роль в современном обществе. Результаты подчеркивают важность социальной педагогики в содействии социальной интеграции, устранению неравенства и поощрении решений на базе общин в области образования.

Ushbu maqola ijtimoiy pedagogikaning tarixiy rivojlanishini turli xalqaro kontekstlarda ko‘rib chiqadi, uning 19-asrdan hozirgi kungacha bo‘lgan evolyutsiyasini kuzatadi. Keng ma‘noda ijtimoiy ish va ta‘limning kesishishi sifatida ta‘riflangan ijtimoiy pedagogika shaxsiy va ijtimoiy farovonlikka yaxlit yondashuvni ta‘kidlaydi. Tadqiqot turli mamlakatlar ijtimoiy pedagogikani madaniy, siyosiy va iqtisodiy omillar ta‘sirida noyob ta‘lim va ijtimoiy istiqbollar orqali qanday shakllantirganini o‘rganadi. Germaniya, Daniya, Buyuk Britaniya va Braziliya kabi mamlakatlarning asosiy hissalarini o‘rganib chiqqan holda, ushbu maqola ijtimoiy pedagogikaga turli yondashuvlarni ta‘kidlaydi va uning zamonaviy jamiyatdagi rolini muhokama qiladi. Natijalar ijtimoiy inklyuziyani rivojlantirish, tengsizliklarni bartaraf etish va ta‘limda jamoatchilik asosidagi yechimlarni ilgari surishda ijtimoiy pedagogikaning muhimligini ta‘kidlaydi.

 social pedagogy history social welfare education international development social inclusion community education социальная педагогика история социальное обеспечение образование международное развитие социальная инклюзия общинное образование ijtimoiy pedagogika tarix ijtimoiy ta‘minot ta‘lim xalqaro rivojlanish ijtimoiy integratsiya jamoa ta‘limi Cameron, C., & Moss, P. (2011). Social Pedagogy and Working with Children and Young People: Where Care and Education Meet. London: Jessica Kingsley Publishers. Freire, P. (1970). Pedagogy of the Oppressed. New York: Herder and Herder. Hämäläinen, J. (2003). The concept of social pedagogy in the field of social work. Journal of Social Work, 3(1), 69-80. Kornbeck, J., & Jensen, N. R. (2009). The Diversity of Social Pedagogy in Europe. Bremen: Europäischer Hochschulverlag. Pestalozzi, J. H. (1801). How Gertrude Teaches Her Children. New York: Syracuse University Press. Smith, M. K., & Whyte, B. (2008). Social pedagogy and the youth work tradition: England and Scotland compared. Youth & Policy, (100), 51-69. Stephens, J., & Tate, S. (2005). Social Pedagogy and the Young. Oxford: Oxford University Press. Storø, J. (2013). Practical Social Pedagogy: Theories, Values and Tools for Working with Children and Young People. Bristol: Policy Press. Winther, M. (2010). Community education and social pedagogy in Denmark. International Journal of Social Pedagogy, 2(1), 31-45. Wood, J., & Carleton, M. (2015). Professionalization of social pedagogy in the UK. British Journal of Social Work, 45(6), 1954-1969.